鐘聲結束後，大家都回到了座位上。
老師是很年輕的女性，他手上拿著理科的課本。
我看著教室旁邊，有一張用大字報寫的班規，上面的內容有：
上課期間，必須尊重上課老師，好好地待在教室裡聽課。
在教室，請保持整潔與安靜，禁止喧嘩。
為維護學校形象，請務必保持服儀整潔。
上課的時候，有也只會有一個老師出現在教室。
除了老師以外，學生不負服從義務。
學生不用負除了老師以外的服從義務嗎？難怪天田剛剛的制止效果有限。不過，天田剛剛說要根據班規記點，看來他手上用來記錄的小冊子上面可能還有什麼情報。但現在看起來，我不能做出跟上課無關的舉動，或至少不能打擾上課這件事，不然隨便都會觸發違規。
我嘗試性地召喚persona，一點反應也沒有。
這是什麼糟糕的情況。我看向天田乾那邊，他原本帶著的長槍應該被換成長柄刷了，所以他剛剛回位置時，匆匆地將那個長柄刷放在教室後方。
我的手上也沒有可以被稱為武器的東西，匕首被換成玩具刀了，鈎繩變成了翻花繩，槍變成紙摺的。
經過剛剛的騷動，班上只剩下一半左右的人。剩下的人不是被嚇傻了，就是拼命忍耐低聲哭泣著，我只能一直一直地提醒自己，那些應該都是陰影，不能抱著奇怪的同情心。就算他們給人的感覺再怎麼真實也是，冷靜，要冷靜。
我將手按在領帶上，那個領帶似乎有著生命力，時不時抽動著。一想到我們的命運就繫在這惡毒的東西上，心跳快的根本壓不下來。
思緒太亂了，以至於我完全沒辦法在意老師在課堂上說什麼。
「好，那麼這題的答案，有沒有人知道？」老師笑瞇瞇地問著底下的同學，只有西森陽菜舉著手。
問了什麼？我剛剛……沒有聽清楚。記得學生手冊裡面，有提到要正確地回答老師的問題。
西森陽菜拼命地揮著手，但老師完全不理他，而是點了坐在我右前方的男同學。
「來，就是你，那個留著平頭的同學。答案是什麼？」老師指著那名男同學，他顫巍巍地起了身。
「我……」他的汗水從頭上大量冒出，抓著褲子的手指關節都泛了白。
「沒聽清楚嗎？違反牛頓第三定律的方式是什麼，這位同學，請回答。」雖然言語內容上還算友善，但老師的聲音開始有點不耐煩起來。
那是國小生該會的題目嗎？
「我不知道，我不知道啊。」男同學哇的一聲，崩潰地哭了出來。
糟了，他違反了兩項規則。一個是學生手冊上的”正確回答老師的問題”，一個是班規的”禁止喧嘩”。
幾乎是當下，男同學就被自己脖子上的領結繩吊起，他掙扎了一下，就不動了。上吊死亡的方式非常直接且乾脆，幾乎沒有任何救他的手段。在死亡的當下，繩結也拉著他往天花板的方向，整具屍體穿過天花板後就消失了。
…………
開什麼玩笑？
剩下的同學，有的忍耐不住去扯脖子上的領結，想要把那個致命的東西從脖子上拉下來。而那些扯領結的同學，馬上就被吊死。是……違反服儀不整的部分嗎？我忍不住吞了口水。
照這種方式，剩下的人不是早晚都得死？我看了一眼天田，天田整個人汗毛豎立，目眥盡裂地看著老師。他下意識地摸了左手腕一下，上面原本的皮帶手環已經不見了。
為什麼手環也會不見，那是武器嗎？
「那麼，上城同學，你來回答。」老師隨後指了我，依舊不管西森陽菜舉著的手。
我？可惡，該怎麼辦？
「做功。」我不認為他是要我回答足以推翻目前科學基礎的答案，因此就從字面上來解。牛頓第三運動定律是力與反作用力，要改變力的話，最簡單的方式就是做功。
「很好，請坐。」老師又恢復笑咪咪的樣子了。看來我賭對了。
老師剛剛叫我的名字……？我記得，他沒有叫出剛才那個同學的名字，卻叫出我的。難道我在這個班級還扮演什麼腳色嗎？
鐘聲響起了。是下課鐘聲。老師踏出教室的瞬間，大家都鬆了一口氣。
我正要去跟天田乾交換情報，就看到原本欺負陽菜的學生，霸凌的手段越來越過份了。他們雖然沒有大聲喧嘩，但破壞課本、文具什麼的樣樣都來。為什麼？為什麼在這種時候還要欺負同學？這舉動太不正常，我意識到自己所有的情報遠遠不夠，決定先上前去探聽一下。
那些同學看到我靠近，全部都戒備了起來。
「都這種情況了，難道不想逃出去，在這裡欺負同學做什麼？」對象是小孩子，我盡可能地簡潔語句。
「你也是一夥的吧，跟怪物是一夥的。」其中一個個子比較矮的女孩子瞪著我，他正在藏陽菜的鉛筆盒。很幼稚也很討人厭的行為。
我可以看到女孩子眼中明顯的惡意。但是為什麼，他們跟其他學生的差別是什麼？雖然說霸凌同學往往不需要一個正經的原因，但應該也有個緣由才是。而且為什麼在生死交關的時候還要霸凌同學，這沒道理。
「你們太過分了吧。」天田有種小老師的感覺，好像真的很適合風紀股長的位置。他走到西森陽菜旁邊安慰他，拍了拍她的肩膀。
是說，為什麼陽菜不反抗？難道是被欺負太久了，連反抗的意志都沒有了嗎？
「沒關係……我沒關係……」陽菜終於出了聲，態度卻很消極。這種消極的態度，應該也是他被盯上的原因之一吧，會欺負人的孩子，本能的會找上那些無法反抗的人下手。
陽菜身上的氛圍很奇怪。不完全和我平常認識的陽菜一樣，是因為在宮殿裡面，還是有其他的原因。
「你們兩個，從剛剛就一直在維護這個怪物做什麼啊，把他趕出去啊。」另一個身材比較壯碩的男同學也出了聲。不只出聲還出手，他伸手去拉扯陽菜的衣領，被天田拍掉。
天田感覺隨時做好打架的準備了，我提醒他不要違反了班規。一說出班規，大家都安靜了下來。
西森陽菜的領子被拉皺了，但是領結還是維持得好好的，好像那是一個獨立的配件，完全不受外力影響。我看著陽菜的領結時，同時注意到了一件奇怪的事。
所有人的制服上面都有繡名字，除了陽菜以外。我和天田的繡線是藍色的。而那些欺負人的同學，繡線是紅色的。這是不同陣營的意思？
繡著紅色名字的同學，很明確地說出”陽菜是怪物"。一般來說，霸凌同學的話，說出口的還會有很多難聽的形容詞，此時就不一一贅述，總之，通常不會這麼一致。難道在他們的認知裡，西森陽菜是別的模樣。
我拉住天田乾，然後要他先退到一旁。
天田乾本來還在猶豫，但是看到我明確要求後又停下了。這讓我有點慶幸，要是天田不受控的話，我要列入的變數就更多了。
我假裝看不見他們正在對陽菜做的事，反正雖然過分，但一時之間好像也不會發生什麼不可挽回的後果。
「你手上的冊子，可以給我看嗎？」我指的是他手上風紀股長的記點冊子。
「沒辦法，會有危險。」天田乾說。
不能給其他人看嗎？這回答不太意外，但是還是需要情報，所以讓天田把能說的都告訴我。我首先問了，風紀股長的職責是什麼。
「糾舉同學，維持秩序。」天田毫不考慮地回答，看來這是安全的問題。
維持秩序可以理解，但糾舉同學是怎麼回事？一般來說，風紀股長對那些擾亂班級秩序的人，最多就是做成紀錄報告什麼的，來做為學生期末操行分數的評斷之一。嚴格來說，這是個沒有實權的缺，特別是在小學，班級的維護工作幾乎都還是落在導師頭上才是。
糾舉是一個對人的行為，通常會搭配彈劾，但小學生顯然不需要這類的規定，畢竟這又不是政治活動。會故意用上這樣的詞……被糾舉的人，應該會發生什麼實際效果才是。
「你要怎麼糾舉同學？標準是什麼？」我繼續問道。
「把妨礙班級秩序的同學姓名，紀錄在這本冊子上。有紀錄的學生，名字會是紅色的。」天田拿出風紀股長的小冊子，又比了自己胸前繡著的姓名。
被糾舉的人，會發生身分改變嗎？因為會改變陣營才用了這樣的用詞吧。
「那你，可以糾舉我嗎？」我實在很在意那些繡著紅色名字的學生到底看到了什麼，而且就現況來看，只有我和天田各站在不同的陣營，蒐集情報才更有效率。天田應該不能糾舉自己，那唯一能寫的，就是我的名字。
「……我不能”誣陷”，所以你要先違規才行。」天田沒有直接下筆，略顯為難地看著我。
這下為難了，我不確定要違規到怎樣的程度。因為太過喧嘩，好像會被判定直接違反班規被吊死。但是效果不彰的話，天田好像不能直接記我的名字。該怎麼辦……
還在思考的時候，上課鈴聲就響了，同學們都快速地回到座位上。
還是一樣的女老師，連續兩堂理科嗎？這下麻煩了，那個老師感覺會繼續出一些奇怪的題目為難同學。我沒有課表，但就算有課表，可能還是沒辦法提早做出準備。
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